第328章 论文刊登与授予时间确定
第328章 论文刊登与授予时间确定 (第1/2页)一月一日，上午九点。
每月一日不仅仅是各大杂志报社上新的日子，同样也是学术期刊上新的日子。
一般情况下，蒋风教授会结束一天的课程之后，到学校的学术期刊阅览室借看中文期刊。
这是他作为中文系教授，每天必做的事情。
只不过今天，新年的元旦。
学校除了安排元旦文艺汇演之外，还给他安排了明天有关儿童文学的讲座。
“呵呵……虽然累是累了点，但能提高儿童文学专业的影响力也算是一件好事了。”
浙江师范大学中文系办公楼，期刊阅览室。
蒋风教授行看着眼前空无一人的幽深走廊上，他无奈的笑道。
学校之所以赶忙给他安排了儿童文学有关的讲座，他想大概是因为前段时间美国名校访问北京师范大学时，展开的那场中美儿童文学交流会。
根据他在报纸媒体看到的，参加这场交流的都是像陈伯吹，叶圣陶这样的大家，还有美国名校的儿童文学研究专家。
甚至曾经有过一面之缘的程开颜在与美国教授的交流中，大谈儿童文学的本质，以至于让美国教授直言中国儿童文学不输给美国。
这番言论一出，立即就引起了极大的震动！
有些新闻媒体直接大胆的给出了中国儿童文学，世界一流的标题。
蒋风看到这标题时，虽觉得有些过了，但也是激动万分。
这不正是他这样的儿童文学研究学者孜孜不倦所追求的吗？
“程开颜啊程开颜……果然厉害！”
蒋风教授心中感慨万分，对没有亲眼看到，没有亲自参与这场交流会感到很是遗憾。
也对程开颜在交流会上的发言，很感兴趣。
要知道母题论就已经是极了不得理论了，究竟怎样惊艳空前的理论能让国际专家都震惊不已呢？
蒋风教授心中既好奇又期待的拧开生锈的老旧铁门，房门打开眼前光线陡然暗了下来，一股阴冷之气扑面而来。
阅览室内只有有限的七八个书架，蒋风教授只是粗看了眼，就跳过了，因为其中大部分都是十几年前的老书。
而学校每个月订购的新期刊在窗边的小架子上，数量少的可怜，只有七八本。
这一两年的数量加起来，也放了一两个书架。
“即便是大学，教学条件也如此艰难啊。”
蒋风教授叹息的摇了摇头，在小架子上拿起《北大学报》翻看起来。
细小的字体在暗淡的光线下，显得有些模糊，蒋风教授眯了眯眼，才在目录中看清晰了些，呢喃着论文名：“红楼梦，西方文学潮流……解构主义……”
陡然有几个字跳了出来。
“论儿童文学心理投射简论，程开颜？”
他的眼睛亮了起来，像阳光照在溪流底的鹅卵石上，忙记下页码，翻到那一页。
然后坐在窗边的凳子上，不顾上面的灰尘阅读起来。
心理投射？这是针对儿童文学的精神分析？
蒋风一边看一边思索着，很快开篇的第一句话映入眼帘：
儿童文学并不真正不服务于儿童，服务于成人。
儿童文学本质是成人对“理想童年”这一社会化概念的虚构投射。
“这……这！”
蒋风教授大脑飞速思索，头皮一阵发麻。
只觉这简短到只有几个字的句子，如手术刀切除病灶一般干净利落，精准直白。
让他无法思考曾经接受的那些儿童文学固有的概念。
例如纯真，天然，美好，纯洁……
这些与程开颜这番理论之间，形成了直接的矛盾与冲突。
儿童文学不服务于儿童？
他是成人通过儿童文学构建的童年神话？
儿童文学不是儿童的文学？
蒋风现在脑子有点乱，甚至连呼吸都粗重很多。
他内心的求知欲，疯狂催促着他继续往下看去。
论文中，程开颜化用了弗洛伊德的家庭罗曼史，指责成人在儿童文学构建缺失的部分来满足自身的欲望。
其中还涉及到拉康的“镜像阶段”概念。
分析儿童文学是成人对“理想童年”的虚构投射，儿童角色成为成人欲望及心理的镜像。
一晃一上午过去了，蒋风教授眉头紧锁，面色沉重的看着这篇名为简论的论文，口中不断念叨着作者程开颜在最后写下的话：
儿童文学是成人为自己编织的童话，而儿童被迫成为这童话的囚徒。
“这句话，恐怕将成为一句名言啊！”
昏暗的阅览室中，蒋风教授握紧了手中的期刊，语气半是激动，半是哀叹的评价道。
原因很简单，因为他已然认可了这一极为超前的观点，但他意识到自己这段时间所写的论文可能需要从儿童文学的底层逻辑上重新构建了！
不过……
“明天的讲座，或许可以和学生们谈谈这一理论，有机会一定得邀请程开颜同志和蒋婷教授两人来我们学校访问交流！”
蒋风喃喃自语道。
……
另一边。
北京师范大学。
中文系会议室里。
方主任手里正拿着程开颜的论文，和教研室的几个老教授兴致勃勃的探讨着。
“可惜只是简论，有太多的地方没有展开叙述解释，就算是我们这些中文系搞文学理论研究的老教授都看的一知半解，也太晦涩难懂了，可能只有真正研究儿童文学的才能完全看懂吧？”
会议桌上，陆宗达教授皱着眉说道。
一下午他们都在会议室里看论文，聊论文。
“毕竟只是毕业论文，篇幅只有一两万字，能写到这么深的地步都是小颜语言精练了，也不能太强求他了。
不过他在论文里提到过，精神分析只是这一理论框架的一小部分，还有大部分恐怕要等到小颜写完了才能看得到了。”
蒋婷此时脸上虽带着长时间开会的疲惫与困倦，但对程开颜的骄傲与笑意却是不加掩饰的。
“说的也是，蒋教授也可以往这方面延伸延伸，小程同志作为理论的构建者，一些理论部分可能无法触及，但蒋教授你也可以给他帮帮忙嘛，多写几篇论文出来。”
方主任心情很不错，笑着提点道。
一个理论体系的构建是相当艰难的，程开颜一个人不可能做到面面俱到，将所有的理论观点全都详细的阐述一遍。
这既是无能为力，也是变相的给理论的后来者留下发挥空间。
蒋婷作为文学研究者，若是有能力也可以给他填补框架。
这才学术界是很常见的事情。
只不过一般是学生给老师填补，现在成了老师给学生填补。
不出意外的话，等研究生考试成绩出来了，程开颜就是蒋婷教授的学生了。
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