第九十七章 可以良性循环嘛

第九十七章 可以良性循环嘛 (第1/2页)

解决麻烦有时候不一定要解决麻烦，只要远离麻烦或暂时冻结麻烦就行。
　　
　　有能力了再予以一揽子解决。
　　
　　两位老领导不过是怕三个学生看出赵安这个副考官身份有问题，那就让三个学生远离赵大人便是。
　　
　　这一远离可把赵大人的便宜占的不轻。
　　
　　因为赵大人给他们办的是岁贡生，按规定府学每年只能选一人，州学三年选二人，大县二年选一人，小县三年选一人。
　　
　　也就是成绩特别优秀的学子才能被举为岁贡生，含金量与举人相当，故而又与举人合称“举贡”。
　　
　　岁贡生入监学习个两三年就能到吏部报到，有的甚至都不必入监学习，报个名办个入校手续就能等吏部选官了。
　　
　　吏部选官是按照年份先后顺序进行的，岁贡生的主要分配去向就是各省的教官体系，也就是跟赵安一样在教育体系发展，运气好外加有背景的也有直接被授予正七品知县的。
　　
　　这什么概念？
　　
　　相当于三个中学生被赵大人这么一搞，两三年后就能跟他们的校长平起平坐，甚至还能和县长称兄道弟。
　　
　　搁一般人他敢想？
　　
　　真要按步就班的考府试、考院试，再考乡试、会试.
　　
　　指不定就卡在哪了。
　　
　　毕竟科举录取率太低，竞争也实在太过残酷，多少神童都过不了院试那一关。
　　
　　因此那三位甘泉县学子可不就得感谢赵教授他祖宗十八代么。
　　
　　只是按规定府里只能选一个，县里也只能选一个，还有一个怎么办？
　　
　　这就要感谢八十岁的老太爷了，因为老太爷大寿不仅开了恩科会试，还给全国各地的官学赏了不少恩贡名额。
　　
　　扬州府正好有一个恩贡生的名额。
　　
　　感觉就跟老太爷知道赵有禄有困难，特意开天恩照拂似的。
　　
　　也或许冥冥之中自有天意。
　　
　　“举贡这办法可行！”
　　
　　宋教谕是三人中教育这方面的专家，第一个举双手赞成赵教授慷朝廷之慨成全他人的好主意。
　　
　　作为县学主管，老宋也是希望自己带出来的学生能有好前程的。
　　
　　本质上，教谕就是老师。
　　
　　世上哪有老师不盼着学生好的。
　　
　　再者三个岁贡名额全出在甘泉县，说明什么？
　　
　　说明甘泉县今年的教化质量全府第一，实实在在的一笔政绩啊！
　　
　　真就是面子、里子全都有。
　　
　　丁县尊思虑片刻，觉得也没比这法子更好的解决方案了，就是不知道那三位学生是否同意去京师国子监就读。
　　
　　好处虽然显而易见，可万一那三位学生有雄心壮志，想着乡试、会试一鸣惊人呢。
　　
　　同考中进士相比，举贡出身又不值一提了。
　　
　　一个是眼前小利，一个是长远大利，是人都要权衡再三的。
　　
　　“无妨，三人家境一般，真要有继续举业的想法，那下官便将举贡好处与他家中父母说明白即可，升斗小民知道什么。”
　　
　　宋教谕不认为这是个问题，表示三个学生真要有想法，那他这个教谕大人就亲自上门做他们爹娘的思想工作。
　　
　　

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