第三百一十五章 加强皇权，弘历逼得士绅怀念大明！

第三百一十五章 加强皇权，弘历逼得士绅怀念大明！ (第1/2页)

刘统勋和黄祐便忙带着众名士来咸安门外迎接弘历。
　　
　　“给四爷请安！”
　　
　　“罢了！”
　　
　　弘历在这些人行礼后，就抬了抬手，然后步入了咸安门内，往咸安宫来。
　　
　　刘统勋和黄祐等跟了来。
　　
　　宫内设了多个小间，每间按学科门类分成了儒学组、算学组、史学组、药学组、农学组等。
　　
　　每组都有名士在负责编纂该学科的高阶教材，目的在于完善对八旗子弟的体系化和专业化教育。
　　
　　八旗子弟属于大清的贵族阶层。
　　
　　弘历能说服雍正支持自己筹建京师大学堂的原因就是：雍正同意对八旗子弟的汉化教育定一个统一的标准，进而加强皇权对贵族阶层的控制，避免贵族阶层和儒学为主的士族阶层合二为一。
　　
　　所以，现在弘历筹建京师大学堂，就是要让八旗子弟接受多个学科的汉学教育，而不再只限于儒学。
　　
　　只是，标准都固定化。
　　
　　这样一来，文科方面，自然难免会有禁锢八旗子弟思想的弊端。
　　
　　理科还好，因为理科有统一的答案，对就是对，错就是错。
　　
　　但政治嘛，就是这样。
　　
　　特别是对旨在加强对贵族阶层的控制的雍正和弘历而言，加强对八旗子弟的教育，只是为了让他们更加积极勇敢的为帝国交血税，又不是真让八旗子弟各个有独立且自由的意识。
　　
　　再说，八旗子弟也没有资格在大清谈什么独立自由。
　　
　　因为，他们享受着大清给他们的特权和铁杆庄稼，骑在大多数百姓的头上作威作福，且不只是骑在汉人百姓的头上。
　　
　　所以，他们真要讲独立和自由，那就该出籍，自己去挣钱去从零开始的奋斗，而不能一边享受着大清皇帝赋予的各种特权，一边要求不被操控。
　　
　　民籍汉人可以只学儒学，乃至能够选择不同的儒学流派，那是因为，他们大多数不用朝廷出钱供给他们免费教育。
　　
　　当然！
　　
　　实际上，读得起书的民籍汉人也谈不上独立且自由，毕竟他们的教育支出主要是由宗族和家里掌权的士绅承担。
　　
　　这些士绅只愿意教程朱理学。
　　
　　一来他们推崇和擅长这个，二来科举迫使他们必须只重视这个。
　　
　　而现在的大清朝，自然还没到废科举乃或者改良科举的时候。
　　
　　毕竟，很多底层汉人就指着这个跨越阶级呢。
　　
　　虽然成功率很低，但目前就这个最合适，也最被人接受且最公平。
　　
　　因为，在许多教育资源匮乏的乡间，只有儒学教材普及到，也只有会教四书五经的人才。
　　
　　现在大清朝廷只能承担对八旗子弟的教育支出，也就只能先改变对八旗子弟的教育模式。
　　
　　而且，能够改变，还是在雍正进行大清洗后才能进行的。
　　
　　不然，早就有八旗自己的守旧者站出来反对，说将诸科杂学与儒学并重，是败坏圣教、动摇国本、忘本弃祖了。
　　
　　还别不信，清末创建京师大学堂时，满洲镶蓝旗的刚毅和汉军正蓝旗的徐桐就说过这些话。
　　
　　现在弘历这样做，没有多少反对声，全靠雍正的铁腕镇压的彻底。
　　
　　而弘历在进入咸安宫后，便就近进入了算学组，拿起新编的一本教材看了起来。
　　
　　“通弦求弧背，正弦求弧背，正矢求弧背。”
　　
　　弘历看着的同时就念了念。
　　
　　他知道，求弧背就是求圆内多边形某边所对的弧长，涉及到三角函数，倒是适合高阶的学生学习。
　　
　　为此，弘历也就随后问道：“这是谁编写的？”
　　
　　这时，刘统勋上前奏道：“回四爷，此乃钦天监时宪科五官正明安图所编。”
　　
　　一扁平脸褐细眼的官员跟着走了上来：“正白旗蒙古第六佐领下明安图，请四爷训谕。”
　　
　　弘历微微一笑，他倒是没有想到，蒙人中除了精通佛学与儒学的，竟还有精通算学的。
　　
　　为此，弘历也就说道：“不错，但‘割圆’到底是有限运算，你有没有想过用‘以直代曲’和‘无限逼近’的思路去计算弧背？”
　　
　　明安图听后微微一怔，随后两眼放光，忙拱手：“还请四爷赐教！”
　　
　　弘历便将微积分的数学思想简要的讲了起来，且将“离散的正多边形弦长”与“连续的圆弧长度”通过极限联系起来，让明安图去理解。
　　
　　京师大学堂是弘历打算用来培养顶级人才基地，而为他将来的帝业做更多准备。
　　
　　所以，他自然希望京师大学堂的教师们能给学生们多传授些这个时代还没于大清普及开的知识。
　　
　　

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