第一卷 第528章 “再苦不能苦孩子”
第一卷 第528章 “再苦不能苦孩子” (第2/2页)可现在，站在郑书记点醒的高度，再回过头看……
这风气，太他妈不对了！
这不是教育！
这是把人当成了机器！
把鲜活的生命，当成了可以量化、可以比较、可以随意牺牲的“成绩”和“用品”！
学校关心的是升学率，是排名，是荣誉；
老师关心的是教学成绩，是职称，是绩效；
家长关心的是分数，是大学，是前途；
可有谁，真正关心过孩子本身？
关心他今天开不开心？
关心他有没有朋友？
关心他心里在想什么？
关心他除了考试，还有没有别的梦想和爱好？
“我们……我们这是在干什么啊？”
沈立新靠在椅背上，闭上眼睛，感到一阵眩晕和恶心。
作为分管教育的副市长，他以为自己做了很多。
盖了新学校，招了新老师，改善了硬件，落实了政策……
他以为，这样就是对得起孩子，对得起家长，对得起“人民”了。
可现在他才明白，他可能犯了一个方向性的错误。
他把“上学”本身，当成了目的。
好像只要把孩子送进学校，让他们有书读，有课上，任务就完成了。
可孩子们在学校里，过的是什么样的生活？
真的是在“学习”，在“成长”吗？
还是仅仅在“背书”，在“刷题”，在被一套僵化的体系无情地“筛选”和“淘汰”？
那些因为心理问题而休学在家的孩子……
那些每天戴着笑容面具、内心却一片荒芜的孩子……
那些在夜深人静时，因为一道解不出的题、一次不理想的考试而默默流泪、甚至伤害自己的孩子……
他们，真的比那些因为各种原因没有上学的孩子，更快乐吗？更幸福吗？
沈立新想起了之前的一次调研。
在一所城乡结合部的普通高中，他走进一个高二班级。
班主任介绍班级情况时，轻描淡写地提了一句：
“我们班这学期转走了两个，还有三个请了长假。”
当时沈立新随口问了句：
“什么原因？”
班主任回答：
“哦，一个是家里有事，回老家了；一个是身体不好，需要休养；还有一个……说是厌学，在家调整。”
当时沈立新点点头，没再多问。
现在想来……
那所谓的“家里有事”“身体不好”“厌学”，背后真正的原因，可能是什么？
是不是因为压力太大，实在撑不下去了？
是不是已经出现了心理问题，无法正常上学了？
“他奶奶的……”
一句脏话，不受控制地从沈立新嘴里蹦了出来。
连他自己都吓了一跳。
他平时自诩斯文，很少说粗话。
但此刻，他只觉得胸腔里堵着一股浊气，不骂出来，难受！
这个社会……或者说，他们这些掌管教育的人，怎么能这么对待孩子们？
他们是这个城市的希望啊！
是这个国家的未来啊！
我们整天喊着“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”！
可结果呢？
苦都他妈让孩子吃了！
教育投入是增加了，学校盖得漂亮了，但孩子们的痛苦，却一点没少！
反而可能因为期望值更高、竞争更激烈，而变本加厉！
这算哪门子的“不苦孩子”？！
沈立新再也坐不住了。
他站起身，在办公室里烦躁地踱步。
他需要做点什么！立刻！马上！
不能再等了！
他拿起内部电话。
“小刘，你马上通知教育局基础教育科、德育科、教研室的负责同志，还有市教科院心理健康研究中心的负责人，下午两点，到局里会议室开会！”
“议题就一个：怎么加强高中生的心理健康、改善校园生活！”
“另外，让基教科把近几年高中里因‘心理问题’‘厌学’休学请假的学生名单和原因整理出来，我要细看！”
“还有，通知办公室，把我接下来的日程调整一下，这周我要去几所高中，不打招呼，随机进班，跟学生座谈！”
沈立新一连串的指令，让电话那头的秘书小刘都有点懵。
“沈市长，下午的会……需要准备什么材料吗？还有，您去学校调研，要不要提前通知学校准备一下？”
“不需要任何材料！空着脑子来听！去想！”
沈立新的语气前所未有地严厉。
“调研更不用通知！我就是要看最真实的情况！谁走漏消息搞形式主义，我处理谁！”
“是！是！沈市长，我马上去办！”
挂断电话，沈立新依然心潮难平。
他走到窗边，看着楼下街道上熙熙攘攘的人群。
那些行色匆匆的成年人里，有多少人，曾经也是学校里那个埋头苦读、内心充满迷茫和压力的少年？
他们现在的生活，是当初拼命读书时，所期望的样子吗？
这个社会，究竟需要怎样的一代人，来承接它的未来？
沈立新不知道答案。
但发现了问题，他必须去解决。