第八章看见未来

第八章看见未来 (第2/2页)

“看到未来的自己……”李老师轻声重复，目光变得悠远，仿佛在透过眼前年轻的面庞，凝视时光长河中无数个分岔又汇流的可能性。她缓缓点头，眼神里有一种被触动的了然。
　　
　　“这个说法，比‘故事’更贴切，也更……”她斟酌着用词，“更重。故事是别人的，可‘未来的自己’，哪怕只是模拟，是推演，也带着一份沉甸甸的、对自身命运的关切和敬畏。”
　　
　　“能让人在真的抬脚之前，有机会想一想，看一看，那个被不同的选择塑造出来的、未来的‘我’，是不是我真正愿意成为的样子……这想法，不幼稚。”
　　
　　她的语气肯定而清晰。
　　
　　“这需要很大的心力，去想象，去构建，去理解人性在不同境遇下的弯曲与生长。你能想到这个角度，很难得。”
　　
　　李老师放下手里的东西，微微向后靠了靠，眯起眼，午后的阳光透过稀疏的梧桐叶，在她银白的发丝和舒展的皱纹上投下明明灭灭的光斑。她似乎在很认真地咀嚼、思考这个听起来有些“不务正业”、甚至带着孩子气的想法。
　　
　　“预习……安全的梦游……”她慢慢重复这两个词，然后，缓缓地点了点头，眼神变得清晰而深远，“有点意思。这不像单纯的消遣，倒更像一种……心智的沙盘。”
　　
　　“沙盘？”
　　
　　“对，沙盘。”
　　
　　李老师眼神清亮，话语如涓涓细流。
　　
　　“在沙盘上推演战局，输了可以重来。在故事里选择，错了顶多合上书叹口气。可现实里头……”
　　
　　她顿了顿，目光掠过巷子深处那些斑驳的老墙，和墙上依稀可辨的、岁月的痕迹，声音里有了然，也有一丝极淡的、属于长者的怅惘。
　　
　　“李老师，您觉得……我这想法，是不是挺幼稚，挺可笑的？”
　　
　　乐乐忍不住问，心里有些忐忑，又隐约期待着某种确认。在大多数人看来，游戏是玩物丧志，他这“用故事预习人生”的念头，恐怕更是异想天开，是失败者逃避现实的臆想。
　　
　　“幼稚？可笑？”
　　
　　李老师反而轻轻地笑了，那笑容让她整张脸都柔和下来，透着一种通透的慈祥与包容。
　　
　　“能把做人、做选择的道理，那些沉重得让人想背过身去的课题，用让人不抵触、甚至觉得有点意思的方式装起来，递到人眼前，这可不是幼稚。这是智慧，是另一种形式的‘深入浅出’。我当老师那会儿，就老琢磨，要是课本上那些道理，能像寓言故事一样抓人，像探险游戏一样让人有兴致去‘闯关解锁’，那些半大孩子，是不是就能少些逆反，多些自己琢磨出来的滋味？”
　　
　　她看着乐乐，目光里带着鼓励，也带着一种审视后的认可：“我听小张提了一句，你在后厨学得快，干活踏实，眼里有活，是块沉得下心的材料。你是学什么出身的？”
　　
　　“计算机。”乐乐回答，手指无意识地捻着围裙粗糙的边缘。
　　
　　“计算机……好，好啊。”
　　
　　李老师点点头，眼神里多了些别的东西。
　　
　　“这是门手艺，是笔。心里有想法，手上有手艺，这是顶好的事。别因为眼前日子难，脚下路不平，就把心里那点儿光给掐灭了，觉得它不合时宜，不值一提。人哪，得先顾着脚下，把眼前的每一天过扎实了，活稳当了，这是根本，是扎根的土。等根扎稳了，能从土里吸到水分和养料了，站稳了，喘匀了气，你再慢慢把你那个‘预习人生’的想法，一点一点，就像小孩子搭积木似的，不着急，不贪多，从一块开始，给它搭出个形状来。”
　　
　　她指了指地上那些分门别类、捆扎整齐的废品：“你看这些，混在一起是垃圾，是负担，看着就心烦。可你静下心，耐着性，把它们一样样分开，放对地方，它们就有了各自的价值，能再生，能变成别的有用的东西。你那想法也一样，现在可能就是个影影绰绰的念头，一阵风就能吹散。但只要你肯花心思去整理，去搭建，给它框架，填上血肉，它说不定……就能从一颗看不见的种子，长成一棵能让人歇歇脚、看看风景的小树。”
　　
　　“就当是给你自己做个玩具，”李老师最后说，语气轻柔，却带着一种沉静的力量，“也给那些像你一样，曾经或者正在某个岔路口踌躇、害怕一脚踏空、或者干脆闭着眼乱闯的年轻人，一个……一个能放心大胆去试试、去犯错、去体验不同选择分量，而不用担心摔得头破血流的地方。哪怕，那只是个沙盘，只是一场梦游。”
　　
　　乐乐怔怔地站在那里，手里还捏着那个捏扁的塑料瓶。
　　
　　李老师的话，像一股温润、持续、渗透力极强的春水，慢慢地，无声地，浸润了他干涸皲裂、板结已久的心田。一种模糊的、混沌的东西，似乎被这些话梳理着，指引着，向着某个尚未成形但已隐约有光的方向，缓缓汇集。
　　
　　先活下去。
　　
　　站稳脚跟。
　　
　　然后……也许真的可以，试着搭建那个“沙盘”。
　　
　　此刻，在乐乐心里那颗关于“岔路口”的种子，已经被李老师那番“沙盘”与“梦游”的话语，轻轻地、却无比郑重地，播进了现实的土壤里。它尚未破土，但埋藏它的黑暗，已不再是绝望的囚牢，而是孕育可能的、沉默的沃土。