第五百二十章 学徒困境
第五百二十章 学徒困境 (第1/2页)教室里陷入了短暂的沉默。
学徒们互相看了看，显然对这个看似简单实则深奥的问题感到困惑。
最终，那名叫西德的达纳苏族混血举手发言：
“导师，共鸣就是频率相同时产生的振动加强现象？”
这是一个典型的教科书式回答，符合维纳德殖民地一贯的教学风格。
“从解构学角度来说，你说得没错。”
罗恩在黑板上画出两个波形图：
“但我想问的是更深层的问题——为什么两个独立的存在，会选择以相同的频率振动？”
他转向全班：
“有人能回答这个问题吗？”
加雷恩皱起眉头：
“因为.它们受到了相同的外力作用？”
“这是一个角度，但不全面。”罗恩继续引导：
“莉拉，当你用第三只眼观察他人情绪时，你有没有想过，为什么你能'看到'情绪？”
莉拉沉思了片刻：
“因为.情绪也有某种频率？我的眼睛能感知这种频率？”
“已经很接近了，但还缺少最关键的一环。”
罗恩在黑板上添加了第三个波形，它与前两个波形形成了干涉：
“真正的共鸣，除了被动的频率匹配，也要进行主动的'理解'与'回应'。”
他走到莉拉面前：
“当你感知到西德的紧张时，你的第三只眼不仅仅是在'看到'，更是在'理解'他为什么紧张。”
“这种理解，让你的精神频率自然地调整到与他相近的状态，从而建立起情感连接。”
“这就是为什么你会受到他人情绪影响的原因。
是你的共情能力太强，而不是你太敏感。”
这个解释，让莉拉的有些恍然大悟：
“所以.我需要学会控制这种'理解'的深度？”
“精确的领悟。”罗恩点头赞许：
“共鸣不是全有或全无的开关，而是可以调节强度的技艺。”
“当你学会主动选择共鸣的对象和深度时，天赋就不再是负担，而是真正的工具。”
他转向整个班级：“这个原理，适用于你们每一个人。”
罗恩走向西德：
“你的能量转化能力，本质上也是一种共鸣——与不同形式能量的共鸣。”
“目前你只能处理光能和热能，并非能力有限，单纯是因为你只'理解'这两种能量形式。”
西德的翠绿色皮肤微微发光，显然被这个观点深深吸引：
“那么，如何扩展这种'理解'？”
“通过观察、体验、感受。”
罗恩从储物袋中取出几个小水晶。
这是他从“元素之夜”中带回来的，本来想做施法媒介，没想到现在却能变成教学工具。
“这些是不同属性的元素结晶，不要急着转化它们，先试着'倾听'它们的'声音'。”
他将一枚蓝水晶递给西德：
“这是冰霜结晶。闭上眼睛，不要想着如何使用它，而是感受它想要告诉你什么。”
西德小心翼翼地接过水晶，按照指示闭上双眼。
几秒钟后，他的表情发生了微妙变化：
“它很安静，但不是死寂。更像是在等待，等待春天的到来？”
“优秀的感知。”
罗恩满意地点头：
“冰霜的本质不是冷却，而是'暂停'——将活跃的分子运动暂时停止，等待恰当的时机重新活跃。”
“当你理解了这种'暂停'的概念，就能学会如何与冰霜能量共鸣。”
接下来，他转向加雷恩：
“你的情况更复杂一些，金属臂除了是工具，也是你情绪的镜子。”
加雷恩下意识地看向自己的金属右臂：
“是的，每当我生气时，它就会变得锋利。难过时，它会变得脆弱。我控制不了这种变化。”
“因为你一直在试图'控制'它。”
罗恩摇头：
“但真正需要的不是控制，而是沟通。”
“你的金属臂不是死物，它已经与你的生命能量融合。它感受你的情绪，是因为它关心你。”
这个观点让加雷恩感到疑惑：“关心我？”
“当然。”罗恩的语调带上了循循善诱：
“它在愤怒时变得锋利，是为了保护你；在悲伤时变得脆弱，是在与你分担痛苦。这就是一种共鸣！”
加雷恩凝视着自己的金属臂。
“那么，我该如何与它沟通？”
“用感谢代替抱怨，用理解代替强制。”
罗恩指导道：
“当它因为你的情绪而变化时，不要急着让它恢复原状。
先感谢它对你情绪的关心，然后温和地告诉它你的真实需求。”
整个教室陷入了沉思。
这种教学方式，与学徒们之前接受的技术化指导截然不同。
“导师。”一名之前没有发言的学徒举手：
“您说的这些很有道理，但在实际应用中，这种'共鸣'方式会不会效率太低？”
“阿尔弗雷德，对吧？”
罗恩记起了这名学徒的名字：
“你的担忧很合理。但我想反问一句：效率与效果，哪个更重要？”
阿尔弗雷德是一名具有少量龙族血脉的混血，能够在短时间内提高身体某些部位的温度：
“当然是效果更重要。”
“那么，让我们做个对比实验。”
罗恩从储物袋中取出两支相同的蜡烛：
“阿尔弗雷德，请用你平常的方式点燃第一支蜡烛。西德，请用我刚才教的'共鸣'方式点燃第二支。”
阿尔弗雷德毫不迟疑地将右手食指对准蜡芯，集中精神加热指尖。
几秒钟后，蜡烛被点燃了，但火焰跳动不定，显得不够稳定。
西德则闭上眼睛，首先轻抚蜡烛表面，似乎在感受蜡的质地和温度。
然后他深吸一口气，掌心散发出温和的光芒。
这次点燃过程用了将近二十秒，但当蜡烛点燃时，火焰异常稳定，甚至带着淡淡的金辉。
“现在，同时吹灭两支蜡烛，然后再次点燃它们。”
罗恩继续指导。
两人同时吹灭蜡烛，然后尝试重新点燃。
阿尔弗雷德很快就点燃了蜡烛，但这次火焰比第一次更加不稳定。
而西德虽然用了相同的时间，但第二次点燃的火焰却更加明亮稳定。
“看到区别了吗？”
罗恩向全班解释：
“强制性的操控虽然快速，但每次使用都会消耗自己的能量，而且效果会递减。”
“而基于共鸣的方式，虽然初期较慢，但随着理解的加深，效果会越来越好，消耗也会越来越少。”
“共鸣式的操控还不会对目标造成损害。你们看，西德的蜡烛燃烧更均匀，而阿尔弗雷德的蜡烛边缘有轻微的焦化痕迹。”
这个实验让所有学徒都陷入了沉思。
艾拉在一旁静静观察着这一切，眼中闪过惊讶的神色。
她没想到罗恩能如此迅速地抓住每个学徒的核心问题，并用如此生动的方式展现教学理念。
“那么，我们今天的第一课就到这里。”
罗恩收拾着教学用具：
“回去后，请大家尝试与自己的能力进行一次'对话'。不要想着如何使用它，而是感受它想要表达什么。”
“明天，我们将学习更深层的共鸣技巧——如何在不同的环境中保持稳定的共鸣状态。”
学徒们离开教室时，每个人脸上都带着若有所思的表情。
这种教学方式对他们来说是全新的体验，需要时间去消化和理解。
“您的教学方法确实很特别。”
艾拉走到罗恩身边：
“我从未见过有人能如此迅速地赢得学生们的认同。”
“因为我把他们当作完整的个体，而不是需要修复的缺陷品。”
罗恩淡淡总结道：
“每个人的天赋都有其独特价值，关键是找到正确的发挥方式。”
艾拉点点头：“希望老师能够认同您的理念。”
“为什么这么说？”
“因为他更关注的是实用性和产出效率。”
女巫说到这里，低声叹了一口气：
“如果学生们的能力提升速度不够快，他可能会质疑您的教学方法。”
………………
下课后，罗恩向艾拉要到了每个学徒的详细档案。
这些档案十分完整，不仅记录了血脉构成和能力表现，还包含了每个学徒的成长经历、心理评估，甚至是家族历史。
“这些孩子的背景都比较……特别，或许这也是他们的天赋异于其他同龄人的原因。”
艾拉边递交档案边解释道。
罗恩仔细翻阅着莉拉的档案。
这名三眼族混血少女的父亲，是翠环星殖民地的第一批三眼族移民。
母亲则是一名来自主世界的学者，专攻异族文化研究。
“这个组合，怎么感觉像是故意安排的，不会是殖民地上层暗中拉的郎配吧……”
他在心中分析着这种血脉融合的可能性：
“三眼族的多维感知能力，配合人类的理性思维结构这确实能产生独特的共鸣天赋。”
加雷恩的档案则更加沉重。
他的父亲是司炉星起义中战死的“怨金士”领袖之一，那条金属臂正是从父亲遗体上移植而来。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）